“十四五”時期，極不尋常、極不平凡，黨和國家事業取得新的重大成就。習近平總書記指出：“中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設提供了有力支撐。”

　　近日，教育部舉辦“學習貫徹黨的二十屆四中全會精神  大中小學思政課一體化改革試點現場推進會”。會上，聚焦“十四五”時期重大成就、以“國家五年規劃”為主題的示范說課與微課展示別開生面。

　　重大成就如何融入思政課堂？偉大變革何以感召時代新人？

　　3個片段，尋找答案。

　　“江豚被稱為‘微笑天使’。以前，想在長江里見到它們可不容易。但最近幾年，它們常常回家。這是為什么呢？”湖北省武漢市紅領巾學校教師周思思，以“江豚回家”引入話題。

　　從水質檢測小衛士，到江豚保護志愿者；從家門口的空氣聞起來更加清新，到沿江省份“共抓大保護、不搞大開發”……小學思政課堂上，教師通過鮮活的場景和身邊的變化，引導學生思考“我們取得了什么樣的偉大成就”。

　　小家連著大家，規劃更顯溫度。

　　說課環節，河南省實驗小學教師高志恒介紹：“我們梳理了黨的二十屆四中全會關于民生和生態的內容，與小學階段《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》和《道德與法治》教材進行了對照融入。用‘奇跡—追問—表達—實踐’4個遞進的教學環節，引導學生從看見到理解，從理解到認同。”

　　湖南省長沙市第一中學教師關禹哲的高中思政課，選擇從“中國超算”破題。

　　“銀河一號”打破壟斷、“天河一號”登頂全球、“神威系列”蟬聯第一，這一路都離不開規劃的引領。關禹哲話鋒一轉，“我國科技創新領域還存在一些短板弱項，難題怎么解？”

　　“堅定不移推進高水平科技自立自強。”關禹哲談道，“教育出人才、人才促科技、科技興產業，明白了這一邏輯，我們就能更好理解一體推進教育科技人才發展的戰略意義。”

　　話機遇，論挑戰，循循善誘間，學生們在國家規劃中錨定個人奮斗方向，形成了“我們為什么能取得偉大成就”的價值認同。

　　那么，中國的五年規劃目標，如何一個接一個地實現？

　　“我們錨定中國式現代化目標，一張藍圖繪到底，一茬接著一茬干。廣泛匯集眾智民意，規劃制定過程本身，就是全過程人民民主的生動實踐。”清華大學馬克思主義學院教師郎昆總結道，“這些制度優勢歸結到一點，就是中國共產黨的領導。黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，也是中國特色社會主義制度的最大優勢。”

　　科學制定和接續實施五年規劃，是我們黨治國理政的重要經驗，是廣大大學生讀懂“中國之治”的一扇窗戶。

　　從小學到中學再到大學，從感悟到認同再到行動，3個學段的示范思政課，抽絲剝繭，層層遞進，一步步把思政課怎么上、怎么上好，清晰呈現。

　　“各學段說課、微課稿緊扣思政課課程教材，為各級教研員和一線教師提供‘拿來能用’、可學可教的優質教學資源，為各地各校推動黨的二十屆四中全會精神融入課程教材提供良好示范。”教育部社會科學司相關負責人介紹，此次活動，全國大中小學80余萬思政課教師，近90%通過全國高校思政課教師網絡集體備課平臺、人教教師培訓服務平臺收看了直播，人民日報客戶端直播觀看量超1200萬人次，共計超1300萬人次云端學習，思政課“出圈”，影響力不斷擴大。

　　南昌大學馬克思主義學院教師田祥茂很受啟發：“大學課程以提出問題、分析問題、中國答案為邏輯主線，生動而又雄辯地展現了中國共產黨的領導這一最大政治優勢，令人心服口服。”四川省劍門關高級中學教師盧原林受益良多：“生活化的教學場景、互動式的教學方法，‘一張藍圖繪到底’的戰略定力盡展眼前，愛黨愛國情感在心中生根發芽。”天津市委教育工委、市教委學生思想教育與管理處處長楊明反饋：“開展集體備課、聯動說課，構建主題聚焦、內容銜接、資源共享的教研新生態，是我們持續努力的方向。”

　　課程暫告段落，影響仍在延續。

　　“5年后，美麗家園什么樣？請用AI畫筆畫一畫吧。”小學生們創作的充滿童趣的“未來家園”躍然屏上：“會說話”的圖書館，更清澈的長江，江豚媽媽帶著寶寶在游泳……

　　“為‘十五五’獻一策，你有什么建議？”“建議設立中學生科技創新專項基金”“搭建校企合作平臺，參觀算力中心”……中學生們提出自己的“青春行動方案”。

　　“圍繞各自研究領域，同學們對‘十五五’有什么期盼與思考？”大學生們與稻農、文物修復師、企業研發工程師等虛擬角色互動研討，決心在中國式現代化的廣闊天地中實現夢想，跑好歷史的接力棒。

　　當青春的航向與國家規劃的藍圖同頻共振，貫穿成長全過程的思想階梯已然鋪就，邁向第二個百年奮斗目標，年輕的腳步鏗鏘有力。

　　《 人民日報 》（ 2025年12月18日 01 版）